种子帝国: 孟山都的过去与人类粮食的未来 Ingram “Dazzling

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带你懂科学好书的《经典科普解读课》6折券。 时间有初始吗？它又将在何地终结呢？宇宙是无限的还是有限的？ 史蒂夫·霍金以朴实精炼的语言给了我们极大的阅读乐趣。对遥远星系、黑洞、夸克、大统一理论、反物质、“时间箭头”等进行了深入探讨，全书涉及经典力学、电磁力学、相对论、量子力学、弦论等多个方面，讲述了宇宙的起源、空间与时间的本质、时间旅行的可能性、物理学的统一等话题。

1%，AIIMS在培养医学精英的过程中，也反映和再生产了印度社会中的阶级和性别不平等。 书中生动描绘了AIIMS学生的录取过程、学习经历、日常生活及其与患者的互动，展示了这所著名学府内外的巨大反差。尤其是通过医学生在门诊和病房中的学习经历，指出了患者劳动力实际上成为教育资源，反思了隐性课程对医学生价值观和职业观的塑造。作者还用扎实的田野资料展现了医学教育中高度专科化的发展对全科医生培养的影响，揭示了印度医疗体系所面临的挑战。 通过回顾AIIMS的历史、分析其教育体系和社会角色，作者反思了疫情时期的医学教育，并提出了培养具有社会责任感的医生以及医学教育未来发展的建议。 推荐语： 医学教育真正为谁服务？医学院到底教授什么？这项研究低调但具颠覆性，聚焦印度顶尖医学院及其精英学生，揭示出在根深蒂固的关于价值和优秀的观念下，良好的初衷如何产生了断裂、昂贵、分布不均、缺乏尊重的医疗护理。《特殊待遇》所揭示的这种令人担忧的模式，远不止存在于当代印度。 ——克莱尔·温德兰，美国威斯康星大学麦迪逊分校人类学系教授、系主任 《特殊待遇》是对少见的精英专业教育机构民族志研究的可贵补充，满足了我们的迫切需要。安娜·鲁多克的论述敏感、富于同情心，但同时严谨且具批判性，为我们呈现出全印度医学科学研究所（AIIMS）培养这个国家最受人尊敬的医生的方式。这本书克服了研究强大的“卓越机构”会遭遇的巨大困难，而且在避免崇拜书写的情况下阐明了其运作。 ——萨蒂什·德什潘德，印度德里大学社会学系教授 在鲁多克的描绘中，AIIMS门诊部人满为患，教职工和学生对疾病与康复的社会背景甚少了解，普遍将病人视作“有意思的病例”（尽管不带有排斥性）。对于印度全国任何一所公立医学院的学生来说，这些情况都再熟悉不过……正如鲁多克所说，我们不能指望让一所机构来改变整个国家的医疗文化，但遗憾的是，AIIMS也没有用其特权地位来引领方向。 ——乔治·托马斯，《印度医学伦理学杂志》前编辑，发表于《印度论坛》

埃尔德教授 近40年 深入追踪167个不同出身的孩子 首度展现生于大萧条时代儿童的人生历程 埃尔德教授将来自劳动阶级和中产阶级的167个孩子，根据其家庭经济受损/未受损状况，分为四个群体，综合运用历史学、社会学和心理学的研究方法，对其进行了从少年到青年再到中年，从求学到婚恋以至事业的纵向研究。这些孩子的独立性、自尊心、社交力、抱负心、成熟度、责任感、理财能力、教育程度、职业生涯、金钱观、生活方式、婚恋观、家庭观、育儿观、幸福度等受何影响？各群体间有何区别？ 生命历程理论的开山之作，科学而硬核的人生答案书。

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